понедельник, 15 октября 2018 г.

Classroom Lab Work. 8th Grade. Bone, Joints, Muscles

Hey there everybody. Today we cut, cut, cut. Don't cut yourself. Go ahead!

Title: Structure of bones, muscles and joints
Purpose: to identify structure of the bone; to identify muscle fiber structure; to understand cartilage, tendons and ligaments functions.
Background: Our leg is very much like that of a chicken leg including:
femur (thigh bone)
knee (hinge joint)
fibula and tibia (smaller bones of the shin)
These are all part of our skeletal system. Beyond that, we also have similar muscle structure, tendons, fat. We will be exploring each of these similar characteristics.

Part 1. Examine the chicken leg and wing.
A. Review the tissues that are visible (fat, muscle, cartilage, bone).
B. Pick up the leg and bend the joint of it or of the wing instead. Notice is a hinge joint because it only moves in one direction. 
C. (Practice!) Using your tools, carefully cut away some of the muscle to see tendons (white areas of the muscle) that connect the muscle to the bone. Tendons are part of the muscular system. Tendons are near the ends of the bones. Ligaments are more  difficult to locate. Ligaments attach the bones to other bones. Look around the joint and try to locate ligaments. Also look at the cartilage for viewing. The cartilage surrounds the bone where it would be touching another bone. Cartilage is the protective material between bones.
D. Carefully cut away the muscle, fat, tendons, and practice identifying the different parts of the muscular system.

E. Structure of the muscle (Practice!)
1. Put a piece of meat into a dissection tray.
2. Remove a few muscle fibers from the meat you have.
3. Put the fiber on a slide.
4. Put 2 drops of methyl blue compound on it.
5. Examine the fiber under the high power objective..
6. Notice the number and structure of muscle cells and their position in relation to each other.
7. Draw your observations in the RESULT section.
Part 2. Fill in the blanks.
A. The connective tissue that attaches muscles to bone is called _______________.
What is the name of the connective tissue that covers the ends of the bone? ________________
After removing the muscles, you should see bones. Which bones do you see? _____________ _______________ ________________
Notice the joint of the knee or wing. Can you see the ball and socket joint, as well? _______________

What other systems have you observed in this chicken leg other than the skeletal system?

You should be able to name at LEAST two more systems with examples of what you saw.
Important points to remember:
- cartilage is between bones
- ligaments hold bone to bone
- tendons hold muscle to bone
Part 3. Bone structure (Practice!)
Break the long bone. Examine the inside of the bone. Do you see the bone marrow? _________ Describe it
Carefully break the largest bone. Do not crush the bone. Observe the red jelly-like tissue inside the bone. Remember this is the bone marrow. Marrow produces all blood cells and platelets for use throughout our body. Red blood cells carry food and oxygen to all cells in our body. Platelets allow blood to clot rather than continue free flowing. Poke the marrow with the point of the scissors to show  the consistency of the marrow.
Result: PICTURES and do this


понедельник, 8 октября 2018 г.

DNA Extraction Lab. 9th Grade

Hey everyone. Before you start writing this lab let me remind you some necessary tips:
Whole Lab Report has to be written in PAST tense
There are Title, Purpose, Equipment, Procedure, Result, Conclusion stages which you can't ignore.
There is SAMPLE Lab Report which could give you much inside in what you have to do to get the best grade
Title: DNA Extraction
Purpose: To extract DNA from onion cells by using special simple techniques. To understand the role of each step of the work in getting DNA from the cell nucleus. To improve verification skills by communicating with classmates.
Equipment: onions, table salt, cold water, liquid detergent, ethyl alcohol.

First, you need to find something that contains DNA. Since DNA is the blueprint for life, everything living contains DNA.
Step 1: Slice the plant into many tiny pieces.
1/2 cup of split plant (100ml) 
1-2 teaspoons of table salt 
1/4 of cup of cold water.
So you now have a really thin plant-cell soup. 
Step 2: Soapy mass.
Pour your thin plant-cell soup through a strainer into another container (like a measuring cup) or leave it in the same cup. Add 2 tablespoons liquid detergent (about 30ml) and swirl to mix.
Answer this: Why detergent? How does detergent work? Think about why you use soap to wash dishes or your hands. After adding the detergent, what do you have in your plant soup?
Let the mixture sit for 5-10 minutes. Pour the mixture into test tubes, beakers or other small glass containers, each about 1/2 full.
Step 3: Alcohol Separation and so on.
DNA is a long, stringy molecule
Tilt your test tube and slowly pour rubbing alcohol (70-95%ethyl alcohol) into the tube down the side so that it forms a layer on top of the plant mixture. Pour until you have about the same amount of alcohol in the tube as plant mixture.
Alcohol is less dense than water, so it floats on top. Look for clumps of white stringy stuff where the water and alcohol layers meet.
DNA is a long, stringy molecule. The salt that you added in step one helps it stick together and suck out cytoplasm with all inner stuff from the cell. So what you see are clumps of tangled DNA molecules! 
DNA normally stays dissolved in water, but when salty DNA comes in contact with alcohol it becomes undissolved. This is called precipitation. The physical force of the DNA clumping together as it precipitates pulls more strands along with it as it rises into the alcohol.
Conclusion: Make sure you write usual conclusion using results. Then answer questions:
1. What can I do to increase my yield of DNA?
2. Why add salt? What is its purpose?
3. Why is cold water better than warm water for extracting DNA?
4. How is the cell wall of plant cells broken down?
5. How can we confirm the white, stringy stuff is DNA?
You can use a wooden stick or a straw to collect the DNA. If you want to save your DNA, you can transfer it to a small container filled with alcohol.

суббота, 6 октября 2018 г.

Первый онлайн тест для семиклассников

Доброго времени суток, дорогие друзья. Я надеюсь на более глубокое изучение материала, на целеполагание и целенаправленность при выполнении онлайн заданий данного теста. Для этого больше будет вопросов на рассуждения и понимание, осознание материала, а не повторение и копирование. Вы это осознаете уже при выполнении этого теста. Напоминаю, тест открывается в 9.00 субботы и закрывается в 21.00 воскресенья. Приступим, УСПЕХОВ!

среда, 3 октября 2018 г.

Как выучить английский. На мне сработало

Есть такой закон, если хочешь много получить, надо много дать. Так и с языком. Если хочешь, чтобы развилась речь и письмо на иностранном языке (английский в этом случае), то необходимо многоооооооо читать и ооооооочень много слушать. Вот вам реальная история. Жил был один человек. С рождения с ДЦП, он так и не смог заходить и заговорить. Но он мог слышать и читать. Этот человек до 30 лет прочитал много книг и часто слушал речь людей на иностранном языке. В 30 лет ему подарили печатную машинку. Он пальцами ног с первого раза сумел за два дня написать правильное хорошо структурированное письмо производителям этой печатной машинки. В этом письме он указал на минусы машинки, которые ему мешают более эффективного её использовать. Вот. Отсюда правило №1: Много слушай и читай.
Правило №2: То, что ты читаешь и слушаешь, должно быть понятно для тебя. Если говорить о чтении, то это 90-95% текста на каждой странице (понятно хотя бы по контексту, то есть, чтобы мозг понимал). В общем, чтения романа Хемингуэя на оригинальном английском языке или просмотр десяти часов новостей на CNN без нормального знания языка, будет не эффективно. Прикольно наверно, но не эффективно.
Правило №3: Нужно много и часто, а не по-малу и редко. Понятно? Как-то так. Каждый день, желательно, читать и слушать то, что тебе нравится и твоего уровня понимания по-многу, не жалко же. Для английского прослушивания хорошо подойдет VOA. Тут новости на разных скоростях и сложностях. Для чтения - уровневые книги (упрощенный текст, но с оригинальным сюжетом).
Правило №4: Необходимое количество нового языка. То есть прочитав, например, 20 книг на втором уровне, можно попробовать перейти на третий. Если не очень сложно, то продолжать на третьем (n+1 в математике). И ты уже теперь на третьем. Вот так, в общем, схема работает.
Правило №5: Последнее. Все, что было сказано до этого, должно быть очень очень очень интересно для вас. Скучно же будет читать только ради того, чтобы читать. А так, крутая интересная история, сюжет, экшн.
Let me tell you a little story. Yesterday, I was walking down the street. After a few minutes, I saw a man behind me. He had small, black object in his hand. I though, “Is that a gun?!” So I turned around and . . . Что же произошло? Что там было? Ну раз я это пишу, значит. все обошлось.
Итог: а) читать, читать, читать. Но только то, что реально вам интересно и практически все понятно. Практически всё. Чуток оставьте для развития мозга, пусть сам додумывает.
б) Слушать то, что реально интересно и, полезно наверно. Для этого могу посоветовать подкасты, их разных много, наверняка найдете что-то по душе. Я слушаю подкасты уже 9 лет. Все еще интересно, поменялся только плэйлист))
Как-то так. Успехов в развитии!

среда, 12 сентября 2018 г.

Проект для 11х классов

Доброго времени суток, дорогие друзья. Начался новый классный учебный 2018-2019 год. Поздравляю. Новые возможности, новое время, которое нельзя терять.
11классники и 10классники в этом учебном году будут участвовать в проектной деятельности, которая затронет каждого. Успехов!
11тые, начнем. Вот правила и время работы. Всё строго.

  1. выбор идеи и темы (до 17 сентября 2018 включительно). Жми сюда
  2. анализ примеров в группе + образование критериев (до 22 сентября 2018 включительно)
  3. 1й драфт + анализ с помощью критериев (до 14 октября 2018 включительно)
  4. ревью другим учеником (до 21 октября 2018 включительно)
  5. улучшение работы (до 27 октября 2018 включительно)
  6. принести драфт учителю + анализ с помощью критериев (5-10 ноября 2018 года включительно)
  7. фидфорвард учителя (5-10 ноября 2018 года включительно)
  8. улучшение работы (до 17 ноября 2018 года включительно)
  9. еще раз уже улучшенную работу учителю + анализ с помощью критериев (до 24 ноября 2018 года включительно)
  10. получение оценки + фидфорвард (до 1 декабря 2018 года включительно)

понедельник, 11 июня 2018 г.

Книги на лето

Доброго времени суток, дорогие друзья. Наконец пришло лето. Прохладно. И чтобы разогреть атмосферу, предлагаю вам почитать на досуге хороших книг. Да и за отметки, которые вы уже сможете получить в сентябре. Каждая книга = две пятерки! Нажмите для скачки трех книг сразу
Занимательная биология
Очаровательный кишечник
Моя семья и другие звери